9月21日至22日，，，，，集团党委组织、为期一天半的“二＋一”学习活动顺利举行。。。。。。两个学习分为“互联网+”与“严以律己”两个专题，，，，，一个警示教育活动为赴长沙监狱开展反腐倡廉教育。。。。。。学习活动组织紧密，，，，，收到“受教育入心入脑，，，，，获知识开阔视野”的良好效果。。。。。。

此次学习活动，，，，，集团董事长方联民、党委书记周雄飞、总经理马捷及中层以上干部参加。。。。。。

“互联网＋”专题学习  开阔视野

21日上午8点30分，，，，，集团三楼会议室座无虚席。。。。。。“‘互联网＋’、云计算、大数据、工业4.0、平台思路、众筹、‘一带一路’”等字眼声不时从会议室响起。。。。。。这是集团党委组织举办的首场“互联网＋”专题学习，，，，，由中南大学教授、湖南省政协经济科技委员会主任吴金明博士主讲。。。。。。

从人人耳熟的“互联网+”开始，，，，，授课首先介绍了“互联网+360行”及四层内涵，，，，，其次重点讲解企业“怎么+”：以边缘进入、贴近用户、平台思路、喧宾夺主为实践逻辑，，，，，以跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切等为主要特征。。。。。。授课还讲解了“互联网+”的应用。。。。。。

结合时代特征，，，，，授课以“路桥的明天”为重点进行讲解。。。。。？？？？？渭从传统模式加速终结、第四次消费升级、“一带一路”及长江经济带战略分析，，，，，建议路桥未来发展向打造智慧城市、挺进三大区域市场 （“一带一路”、长江经济带、京津冀协同 ）、做平台性公司 （工程总包商、互联网+路桥）等三个方面迈进。。。。。。

“‘互联网+’专题学习，，，，，系统梳理了我们平时经常接触的术语或知识点，，，，，更是从世界、国家、行业等方面介绍了每一个重大战略出台的背景。。。。。。授课做到了深入浅出，，，，，帮助我们把握时代脉搏，，，，，开阔了美高梅视野。。。。。。”周雄飞在主持首场学习会议中这样说。。。。。。

“严以律己”专题学习  纪律入心

21日下午2点30分，，，，，集团三楼会议室，，，，，“三严三实”专题教育之“严以律己”专题学习正式开始。。。。。。省国资委党委办主任何均宇以“守纪律、讲规矩、做政治上的明白人”为题授课。。。。。。

“纪律是党的生命，，，，，纪律建设就是治本之策。。。。。。我们党是肩负着历史使命的政治组织，，，，，必须有严明的政治纪律和政治规矩。。。。。。……守纪律是底线，，，，，守规矩靠自觉。。。。。。我们党决不容忍结党营私、拉帮结派；；；；；；决不允许自行其是、阳奉阴违。。。。。。”授课从习近平总书记关于纪律的论断入手，，，，，从三个大的方面（一是深刻领会守纪律讲规矩的重要意义，，，，，二是全面把握守纪律讲规矩的内容要求，，，，，三是着力营造守纪律讲规矩的政治生态）进行讲解。。。。。。

授课从“三大纪律八项注意”到“严以律己”，，，，，从新中国成立发生的第一大要案到近年违反中央八项规定的案例统计，，，，，阐述了“守纪律”的重要意义。。。。。。其次，，，，，还分政治纪律、组织纪律、人事纪律、经济纪律、群众纪律、生活纪律等介绍了“守纪律”的全面内容。。。。。。第三，，，，，从党委主体责任与纪委监督责任统一、坚持教育与惩处并重、坚持他律与自律结合、坚持领导带头与严抓敢管协同等四个方面阐述了“守纪律”的政治生态。。。。。。

监狱警示教育活动 案例说法

22日上午八点，，，，，在狱警的指挥下，，，，，集团中层以上干部准时赶赴长沙监狱门口集合、整队依次进入。。。。。。

“咣当”一声，，，，，铁门关闭。。。。。。“贪廉一念间，，，，，悲喜两重天”的标语提示，，，，，高墙电网、森森监狱就在眼前。。。。。。在狱警的引领下，，，，，参观队伍依次参观了劳动改造生产车间、监狱宿舍、反腐教育展厅，，，，，观看了省纪委拍摄《苦果》教育片、听取了罪犯的现身说法。。。。。。

镣铐加身在放风、埋头干活接受改造的罪犯，，，，，他们失去的不止是自由。。。。。。教育展厅利剑高悬，，，，，一个个国内、省内重大贪腐罪犯的案例回放，，，，，给我们每个参观者上了一堂警示教育课。。。。。。这些罪犯由于没有经受住权力、亲情、金钱、美色等关的诱惑，，，，，一念之间，，，，，酿成大错，，，，，锒铛入狱；；；；；；他们的罪行又是发人深省。。。。。。

前事不忘，，，，，后事之师。。。。。。一个半小时的参观，，，，，参观队伍走出监狱大门，，，，，顿时感觉空气新鲜、阳光亮丽，，，，，真正两重天。。。。。。“必须时刻保持清醒头脑，，，，，严格自律。。。。。。要耐得住清贫，，，，，顶得住歪风，，，，，抗得住诱惑，，，，，管得住小节。。。。。。要筑牢思想的闸门，，，，，做政治上的明白人。。。。。。”这已是每一个参观者的感受，，，，，这也是我们开展警示教育的目的所在。。。。。。。。。。。。